Niniejsza książka daje odpowiedź na pytanie, jak pracować z dzieckiem z ADHD. Autorzy przedstawiają konkretne schematy działania, mające pomóc nauczycielom, a także rodzicom, w planowaniu pracy takich dzieci. Schematy te ułatwiają radzenie sobie z problemem zaburzeń koncentracji, wynikiem których są zaburzone procesy planowania i działania według planu. W podręczniku, oprócz opisu poszczególnych umiejętności, jakie powinien opanować każdy uczeń, znajdują się też praktyczne ćwiczenia do wykorzystania na zajęciach. Autorzy proponują ćwiczenie takich umiejętności i kompetencji, jak: interpretacja pomocy graficznych (wykresy, diagramy, tabele), zapamiętywanie informacji, robienie notatek na lekcji oraz z przeczytanego materiału czy wyszukiwanie ważnych informacji w tekście. Podkreślają również, jak ważne jest planowanie w pracy krótko- i długoterminowej, czyli na przykład odpowiednio rozłożone w czasie przygotowywanie się do sprawdzianów i testów oraz pisanie wypracowania. Ponadto szczegółowo zostało omówione korzystanie z materiałów pomocniczych, takich jak encyklopedia. Książka ta z pewnością zainteresuje nie tylko nauczycieli, pedagogów czy terapeutów mających na co dzień do czynienia z dziećmi przejawiającymi trudności w nauce, ale również rodziców takich dzieci oraz studentów kierunków pedagogicznych.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Cz. I. Negatywne doświadczenia jako czynniki ryzyka zaburzeń emocjonalnych u dzieci i młodzieży. Hanna Kubiak, Emocje, temperament i przywiązanie a procesy rozwoju zaburzeń psychicznych u dzieci. Urszula Bartnikowska, Doświadczenia wczesnego dzieciństwa a zaburzenia regulacji emocji u dziecka. Małgorzata Przepióra, Emocjonalne oblicza zespołu stresu pourazowego u dzieci i młodzieży. Małgorzata Cichecka-Wilk, Zaburzenia emocjonalne w przebiegu depresji u dzieci i młodzieży. Anna Gulczyńska, Zaburzenia emocjonalne u dzieci po traumie molestowania seksualnego. Dorota Ryżanowska, Anna Siwiec, Parentyfikacja i jej rola w genezie zaburzeń obrazu własnego ciała w przebiegu anoreksji u dzieci i młodzieży. Piotr Kwiatkowski, Zaburzenia eksternalizacyjne w kontekście regulacji zachowania.
Spis treści cd.: Cz. II. Emocje dzieci i młodzieży z chorobą przewlekłą i z niepełnosprawnością w ich psychospołecznej adaptacji. Jolanta Lipińska-Lokś, Zaburzenia emocjonalne u dzieci z chorobą przewlekłą. Joanna Konarska, Znaczenie wczesnodziecięcych doświadczeń emocjonalnych osób z niepełnosprawnością dla podejmowania wyzwań życiowych. Ewa Bartuś, Emocje na drodze do adaptacji społecznej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. Joanna Gładyszewska-Cylulko, Zaburzenia emocjonalne u dzieci niewidomych i słabowidzących. Joanna Kossewska, Specyfika rozwoju procesów emocjonalnych u dzieci z uszkodzonym słuchem. Agnieszka Słopień, Aneta Wojciechowska, Funkcjonowanie emocjonalne dzieci ze spektrum autyzmu. Barbara Winczura, Rozwój emocji i przywiązania dzieci ze spektrum autyzmu w kontaktach z bliskimi. Sylwia Wrona, Relacje emocjonalne między dzieckiem a jego rodziną we wczesnej interwencji.
UWAGI:
Bibliografia, netografia przy pracach. Streszczenie w języku angielskim przy pracach.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Niniejsza książka to najbardziej aktualne i najobszerniejsze źródło wiedzy z zakresu psychologii zaburzeń. Zawiera obowiązujące kryteria diagnostyczne klasyfikacji DSM-5 Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Dzięki niej czytelnik zapozna się z historycznymi zmianami poglądów na temat zaburzeń psychicznych, jak również z najnowszymi podejściami i wynikami badań. Pozna biologiczne, psychospołeczne i społeczno-kulturowe czynniki ryzyka wystąpienia poszczególnych - szczegółowo opisanych - zaburzeń, a także ich obraz kliniczny oraz metody leczenia: terapie psychologiczne i biologiczne.
UWAGI:
Bibliografia strony 769-877. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Model rozwiązywania problemów poprzez współdziałanie Greene`a i Ablona jest doskonałym połączeniem teorii, badań i praktyki klinicznej. Autorzy przedstawiają przemyślany kliniczny zarys oraz określone sposoby interpretowania i opanowania impulsywnych zachowań dzieci. To lektura obowiązkowa dla każdego klinicysty, który pracuje z takimi dziećmi i młodymi ludźmi.
UWAGI:
Bibliografia na stronach 253-263. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 3 egzemplarze. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
